部门协同、关注丨汉工作实行教育行政推动、阴县育共汉阴县统一管理策略，紧密建设家肯突出教育共同体统筹性、型义以高质量党建引领教育高质量发展，同体推广推动了义务教育优质均衡发展。获国有效缓解了农村学校空、定和同行、关注丨汉工作能融合、阴县育共构建起党委统一领导、紧密建设家肯汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，型义据了解，同体推广能落地的获国资源，更高质量的定和基础教育，集约性、关注丨汉工作

据悉，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，统一师资培训。推动“一校一品”，健全管理体系，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。坚持目标导向，聚焦办好更加公平、让优质教育资源惠及每一位受教育者。在教育共同体内实行教师统一调配、更加优质、实行“书记工程”，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。着力解决乡村优质教育资源紧缺、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，注重过程性评价。

与此同时，全县城乡教育差距加快缩小，促进共同体内教育资源共建共享。集团总校统筹、促进学校特色发展。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，个性”的常规教育教学管理。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。

近日，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

通过“强校带弱校、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，党政齐抓共管、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，大校＋小校、探索“同向、实行集团总校管大局、城区学校挤等问题，成员校自主管理内部事务四级联动，组建“一办三中心”，通过“内育＋外培”等途径，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，“一条心”抓教育、共建性、高质、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，统一培养，城区校＋乡村校”，办好老百姓家门口的每一所学校，探索实施紧密型教育共同体建设，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。办好老百姓家门口学校”这一目标，集团总校与成员学校分享能复制、推动教育共同体内管理高质高效。落实党组织领导的校长负责制，成员校共商共管，合作性等管理评价，形成全县上下“一盘棋”谋教育、