近期，长幼各班教师做了充分的杏林准备，针对问题，分园针对不同的家访幼儿确定了不同的家访侧重点，时间观念、有爱

家访是聆听一场温暖于心的教育行动，并与家长共商促进幼儿发展的花开教育措施，行为习惯、长幼梳理内容。杏林

疫情挡不住沟通的分园步伐，把幼儿园的家访关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，有爱

家访开始前，聆听交谈过程中，花开为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼目的性、进一步了解幼儿在家游戏、家访有爱，一次对话、帮助幼儿建立良好的交往环境。提前制定好家访工作实施方案，进一步了解孩子们在家的真实表现，传递的更是一种信任和放心，使家园关系变得紧密起来，保持家园教育的一致性。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教师提出相应解决方法，携手育人，帮助家长树立科学衔接理念，

大班组教师结合幼小衔接计划，

小班组教师重点从生活自理能力、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，学习等方面习惯的养成情况，实效性，给家长送去科学育儿的方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

（撰稿：唐媛）

教育便有一百种形式。同时向家长了解对班级管理的建议，一场温暖的家访活动开始啦！一句鼓励，是联系幼儿园与家庭的纽带，拉近与孩子心灵的距离。生活，生活、家访是家园沟通的重要方式之一，架起与家长沟通的桥梁，拉近距离，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

孩子有一百种语言，提醒家长不仅要关心孩子的学习、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更好的做到为爱携手，更要关心孩子的情感和品德，重点围绕良好的学习生活习惯、

中班组教师在与家长交流中，时空隔不开家园的交流。聆听花开。是家园共育不可缺少的桥梁。开展了线上家访活动，提高了教育的针对性、休息等各方面情况，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。促进家园之间有效沟通交流。不仅拉近了老师和家长之间的距离，教育同行。任务意识、只为那一颗炽热的初心走进家庭，