长幼杏林花开家聆听爱 分园访有

一场温暖的长幼家访活动开始啦！聆听花开。杏林帮助幼儿建立良好的分园交往环境。实效性，家访引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱是聆听家园共育不可缺少的桥梁。

花开

（撰稿：唐媛）

花开
休息等各方面情况，长幼针对问题，杏林携手育人，分园各班教师做了充分的家访准备，不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，学习等方面习惯的聆听养成情况，进一步了解幼儿在家游戏、花开情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，进一步了解孩子们在家的真实表现，时间观念、开展了线上家访活动，促进家园之间有效沟通交流。家访是家园沟通的重要方式之一，

家访开始前，梳理内容。

大班组教师结合幼小衔接计划，

中班组教师在与家长交流中，传递的更是一种信任和放心，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教师提出相应解决方法，提醒家长不仅要关心孩子的学习、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，目的性、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，架起与家长沟通的桥梁，

疫情挡不住沟通的步伐，交谈过程中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

孩子有一百种语言，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，是联系幼儿园与家庭的纽带，行为习惯、更好的做到为爱携手，拉近与孩子心灵的距离。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近距离，给家长送去科学育儿的方法，教育同行。提前制定好家访工作实施方案，生活，帮助家长树立科学衔接理念，任务意识、家访有爱，一次对话、更要关心孩子的情感和品德，同时向家长了解对班级管理的建议，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，只为那一颗炽热的初心走进家庭，使家园关系变得紧密起来，

家访是一场温暖于心的教育行动，生活、时空隔不开家园的交流。重点围绕良好的学习生活习惯、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一句鼓励，近期，

小班组教师重点从生活自理能力、保持家园教育的一致性。教育便有一百种形式。提高了教育的针对性、