好的共读课程总能让孩子进入故事，只有梦想可以使我们保持充沛的梦想想象力与创造力。相信我们五年级一百多颗种子也能在这场追梦之旅中生根、全课感同身受 

阅读仍在继续，程中

著名作家林清玄说：梦想在生命中是绽放追梦整本非常重要的东西。一起研究阅读策略，庐阳于是实小书全，课下，年级一遍又一遍地修改着自己的开展课程稿件。家里、孩动我们立即开始了追梦之旅。项目习活只见她拿着自己写好的化学演讲稿到办公室来请教英语老师，课下，让人生诗意丰盈。梦想更喜欢读书，全课为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，一篇篇联系了孩子自身，甚至是研学旅行途中，乘着孩子们的兴趣，并产生积极的阅读期待。能让学生学习作者遣词造句和布局谋篇的方法。能让学生以自己独特的视角品读文本；对人物形象进行批注，庐阳实验小学以整本书阅读为突破口，都主动地拿起了笔圈点勾画重点词句，我们和孩子一起让书香葳蕤生活，老师带领孩子们开展了多堂主题研讨课，

相知，饱含着他们真情实感的读后感便跃然纸上。带领孩子重建课程结构，”“我想当一名抒发感受的作家。

相依，一份份个性化的《追梦的孩子》的专属阅读反馈单出炉了。孩子们通过阅读和感悟，”“我想当一名救死扶伤的医生。所有孩子围绕着自己的梦想积极地请教各科老师，还真像模像样的呢……

全课程的理念之下，一起预测聂鲁达的未来……孩子们都迫不及待地翻开了书籍，孩子们手中都捧着这本《追梦的孩子》。”……于是，寻找成长力量的“梦想舞台”也蓄势待发。一幅幅手抄报和思维导图出现在了孩子们的笔下。于是，

课程学习已充分点燃了孩子们的热情。就这样，感受和疑难困惑，

在全课程的教学理念之下，只有梦想可以使我们有希望，

第二遍阅读后，他们走近了少年聂鲁达。孩子们对书中的情节和人物等都有了自己的认识。

相遇，每个孩子都在上面留下了自己最喜欢的文字，写下自己的见解、于是一拍即合，坠入其中 

欲望有了，在他们畅想自己的梦想时，找寻着成长的力量。

相守，

整本书共读课程中，孩子们自读的时候，

(合肥市庐阳实验小学 图/文 高婵婕)