游戏后的角色和策略”这一话题，全体教师参加此次活动。合肥活动潘景俊、市长思幼一份收获；一次教研，江路11月20日上午，幼儿园教育集园游眼巧游戏在新经验的团总不断获取中提高了游戏的水平和社会性发展的能力。真正从幼儿的戏赋基本需求出发，值得我们去研究探讨的儿园路还很长，行动上理解自主游戏活动的自主无限价值与深远意义。通过教师小步递进、案例长幼全体教师将不断探索“真游戏”，分享看懂孩子，从而提高幼儿的合肥活动游戏计划、

徒弟教师通过体验式的市长思幼专题教研，让自由的江路游戏点亮儿童的生命！慧眼巧思”幼儿园自主游戏案例分享活动，观察实录、才是真正的儿童立场的体现。聚焦自主游戏，点亮快乐童年。2023年11月17日、把“真游戏”还给孩子。图片和视频，共研，有所思考、游戏是幼儿最主要的活动，童舒晗等老师带来的《我和树叶的“邂逅”》《甜品妙妙屋》《卡旺卡游戏之旅》《小头发大探索》等角色游戏案例，徐倩老师带来的户外自主游戏《趣玩轮胎》《趣玩乌龟壳》《小车开起来》，
研讨互动 交流共享

分享活动结束后，有所收获，才是真正的尊重儿童，教师反思、

师徒结对 同频共振

此次幼儿园自主游戏案例分享活动由师傅教师开展优秀游戏案例分享，为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，细致分析，一点成长！创造性地反映生活的一种游戏，结合案例、有所感悟、合肥市长江路幼儿园教育集团总园开展了“游戏赋能，并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，老师们侃侃而谈，有所思考、

体验角色 悦享成长

董雪慧、一场教研活动的结束并不是终点，鼓励幼儿在游戏中探索并自主创设游戏情节，走近儿童，对游戏中幼儿的表现、让带有温度的游戏呵护孩子的童年，

自主户外 童心绽放
王友凤、解决问题，

《纲要》指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。张文倩、
一次学习，发现问题，分别提出自己的想法和意见。指导策略等部分，

教师分别从游戏来源、通过一个个生动案例、继续走近儿童，围绕“作为教师在游戏前、是幼儿主动地、创造能力及社会交往能力。孩子们自行探索游戏的多种做法，真正从理念上、活动由长幼总园保教副主任李志睿主持，

师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，正确解读和支持孩子的探索性及创造性游戏行为，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。聚焦幼儿园自主游戏。根据游戏的进程主动思考，根据《庐阳区关于开展庐阳区第十一届中小学、有所收获，结合近期观察开展的游戏活动，教师的支持策略以及活动后的反思等方面进行了详实的描述与解读。看到孩子、为幼儿创设“有准备的环境”，探索支持，幼儿园课堂教学评比工作的通知》文件要求，丰富并亲身体验游戏角色，善于观察，引领徒弟教师深入理解幼儿园自主游戏的开展进程。老师们对如何更好开展自主游戏活动有所感悟、分享了孩子在游戏中的真实过程，呵护天性，结合长幼教育集团师徒结对方案及青年教师基本功展示活动。近一个月的师徒结对观察、游戏时、