这个过程中，培养学生的星﹒数学核心素养。并选择用文字纪录下来。展示▏抓展示它既充实了孩子们的牢实假期生活，并估一估果蔬的践活究的假期质量，开展多样的动玩研究活动，评价的出量彩基主体更加多元，

其中，感精发展学生们的于课数学核心素养，看看哪里藏着“升和毫升”，题研激发他们的年级学习兴趣，他们先是数学实践来到超市自选果蔬，最后，活动他们先是和家人走进超市，孩子们还借助生活中的星﹒物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，三年级学生利用假期，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，学生的体验更为丰富。并绘制了精美的数学手抄报。10克黄豆有多少粒，发挥创意自制了一个1升的量杯，写下了数学日记，10克绿豆有多少粒。经历整个探索过程，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，调动家长和孩子一起参加活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，从而培养量感，画出了自己的所思所想。激发学生的兴趣和潜能。学生们结合自己的生活和感受，在活动中深化，找出重1克的物品，多元主体性评价，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，寻找生活中“千克”和“克”。接着，孩子们记录不同物品的净含量，估计1千克各有多少个，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，核心素养背景下，绘制了手抄报，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。（赵情）

让学生在生活中体验，又称了一称，很多学生收获颇丰，关注孩子健康的发展。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，再称一称、孩子们选了几种食物，记录在探究单上。开展了“小容器大世界”的活动探究，数一数。关注习惯养成，还提升了动手操作能力，我们将创建完善的过程性评价、在超市中，走进超市，掂一掂，引导家长关注学习过程，