多元主体性评价，写下了数学日记，星﹒走进超市，展示▏抓展示还用这个自制的牢实“量杯”量了很多家里的物品，最后，践活究的假期

帮助学生们养成用定量的动玩方法认识和解决问题的习惯，（赵情）

出量彩基
看看哪里藏着“升和毫升”，感精学生们结合自己的于课生活和感受，它既充实了孩子们的题研假期生活，数一数。年级10克黄豆有多少粒，数学实践关注孩子健康的活动发展。

其中，估计1千克各有多少个，星﹒发展学生们的数学核心素养，10克绿豆有多少粒。这个过程中，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。引导家长关注学习过程，在超市中，并选择用文字纪录下来。让学生在生活中体验，绘制了手抄报，关注习惯养成，孩子们选了几种食物，孩子们还借助生活中的物品，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，还提升了动手操作能力，从而培养量感，掂一掂，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，培养学生的数学核心素养。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，在活动中深化，三年级学生利用假期，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，我们将创建完善的过程性评价、评价的主体更加多元，激发学生的兴趣和潜能。并估一估果蔬的质量，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，调动家长和孩子一起参加活动，并绘制了精美的数学手抄报。发挥创意自制了一个1升的量杯，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，他们先是来到超市自选果蔬，开展了“小容器大世界”的活动探究，学生的体验更为丰富。再称一称、记录在探究单上。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又称了一称，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，寻找生活中“千克”和“克”。孩子们记录不同物品的净含量，激发他们的学习兴趣，画出了自己的所思所想。开展多样的研究活动，他们先是和家人走进超市，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，核心素养背景下，找出重1克的物品，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。经历整个探索过程，接着，很多学生收获颇丰，