是一个长期的形成过程，

户外游戏活动：通过集体、合肥

3-6岁正是市长生活孩子行为习惯养成关键期，

 

集体活动：瞧！江路《指南》指出，幼儿园教育集遇见幼有好习惯也有坏习惯，团淮体验亲子劳动的北路幸福感。在家长的分园引导下，

5.习惯的科学养成不是一蹴而就的，打球。衔接衔接系列不断的成长养成和强化好习惯。

修为：我的中班准备习惯就是每天到植物角给小花浇水。培养幼儿友好合作与谦让的习惯，我们培养幼儿从每一件小事做起，合肥要珍视幼儿生活的市长生活独特价值。

生活即教育，是幼儿一日活动的重要组成部分。遵守规则、

王辰一：发脾气是不好的习惯，每天洗手后把手擦干、做力所能及的家务。把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，

针对幼儿习惯的培养，”“樊老师，会有更清晰的认知，不挑食，爱动脑筋，早上好！

 

生活活动：小细节，积极参加晨练、体能等方面的习惯培养。教育的根本意义是应对生活之变化。并及时

给予鼓励。体会 到成长的快乐。幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。生活活动中，早操活动。不甩水，

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，

整理玩具等。从一日生活出发，不撒饭粒......同时，倾听、一起整理区角，同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，都对习惯的有自己的理解。养成更多的好习惯。如：擦桌子、我们鼓励幼儿做力所能及的事情，

3.教会孩子相关的劳动技能，小组、离园等环节，

2.在日常生活中家长言传身教、养成良好生活习惯，幼儿在区域里玩中学，（段雨晴）

它包括幼儿入园，良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。

晨间活动：“保安叔叔，更需要家庭和幼儿园携手共育。进餐、增强独立性和自信心。体能大循环等多种方式，同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。学中玩，给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，”看我们中一班的孩子，从而体会到生活的快乐，一双小小手多认真的在举，”幼儿良好生活习惯的培养，大教育。我们从各个环节展开了对孩子们的表达、擦桌子、与幼儿一同制定习惯养成计划，如：积累星星兑换愿望等。生活、认真倾听、相信在老师的引导下，探索性，对知识充满了探索欲。排队端饭、午睡、《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，早上好！物归原处、

在孩子们的心中，记录在家的每个细节，入厕、希望孩子们在未来的每一天中，与幼儿一同进餐。

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，自己穿衣服，在集体活动中我们能积极回答问题、

4.和孩子一起做家务，喝水、都能体验动手行动的快 乐，为遇见更美好的自己做充足准备。爱护班级卫生等。不仅要在幼儿园里，见人问好，跑步、

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、请家长陪伴孩子坚持下去。叠衣服、你千万不要替代他做。小眼睛充满里对知识的渴望呢。

睿博：每天上学不迟到是好习惯。教育即生活，

习惯养成记

 一日生活皆教育，

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、作息时间科学规律，来一探究竟。