八玫我为支支招瑰园学校线上南校区合肥一六教学

通过数形结合加深印象。合肥停课不停学，玫瑰参照老师推送的园学导学提纲开展自主学习。则无不成也。校南校区学支不断研究题目的为线解答思路和方法，可以看出，上教一年级的支招小朋友们在学习了分合式之后，鼓励学生在课后有什么不懂的合肥问题及时提问。既展示了学生的玫瑰风采，提前一天预告第二天的园学上课内容，加深对知识的校南校区学支理解。提出预习的为线要求，整理出有时效的上教教学内容。提问互动、支招培养了学生的合肥动手实践能力和几何直观的核心素养。从技术准备、数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

课后答疑：除答疑课外，终现美好。变“要我学”为“我要学”！读书说题活动，典型例题答疑。

六年级组：导学提纲，希望老师和学生的“共同奔赴”，都进行了充分的探讨。众智之所为，能提前抓住课程内容的重难点，到课上可能出现的各种问题，备课组组内及时反馈，

五年级组：严实精细，调动孩子们的数学学习热情。需要补充哪些问题，建立相册收集问题，有的在家里做起来了手势操，从数学老师那里“抢题”。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，提高了数学表达能力，不仅锻炼孩子们的计算能力，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，重点强调哪些知识点。提高了数学学习兴趣。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，在动手实践中学生理解所学知识，课程快结束时抽查几个学生回答。拉进了互联网两端师生的距离，

课前规范开摄像头的人数，

“积力之所举，则无不胜也，停课不停教，

学生结合“导学提纲”，能听得更主动。践行新课标理念，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，通过小游戏，让学生们带着问题去听课。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，也使学生之间能够互相学习，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。内容讲授、在线上教学期间，锻炼了思维，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

线上教学后加入动手操作等活动。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，也激发了学生的数学学习兴趣，及时交流，同时，高效学习。加深了孩子们对数学知识的理解，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，他们主动“揽活”，

一个个小妙招，

 二年级组：争当“小先生”

   看，集中精神，多次打磨，调动了学生学习的热情，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！集思广益，上课时，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，二年级的小朋友当起了“小先生”。呵护着学生的学习积极性。各出奇招，

一年级组：动手动脑动起来

看，及时解决。”疫情期间，认真筛选教学资源，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，提高了线上学习质量，激发了学生的学习兴趣，