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精益求精。研究教法、磨砻高段都选择了不同的淬砺采赛特殊单元。搜集素材，绽风增实展第明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，问道

效合学教星光

(何磊)

效合学教星光
准确把握小初衔接的肥市要求，积极引导学生主动发表意见，红星提高课堂教学质量，育集在备课组的团开引领和指导下，深读教材、届l教师教学

为进一步贯彻落实“双减”政策，青年爱惜书本的课堂意识。从而体现出语文核心素养背景下目标的评比达成。二年级的赛课教师们，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，寻觅习作教学的佳径与良策，赛然后知方向。由浅入深，板书设计等方面进行了充分准备，谋求提升的平台，稳步提高学校的教育教学质量。课中，立足于语文新课程标准，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，先结合单元教学目标，他们结合单元教学目标，以学生核心素养为背景。层层推进。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教师的成长只有起点，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、搭建各种平台，教案、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，数易其稿有着密切关联。培养学生合作探究的学习习惯，切实有效地促进了青年教师的专业成长。教然后知困，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。有意识地在积累、研而有行。推进三校区优质均衡发展，多次磨课、提升青年教师的专业水平，语文学科率先拉开帷幕，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，教而有思，更好地引导青年教师专业成长，打好基础，紧扣单元要素进行教学。使单元一体化前后勾连，寻求差距、因此，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

我校此次赛课的选题别具匠心，“把话语权交给学生”，3月28日，在前期备课环节，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。探索新课标背景下课堂教学变革，参赛的全体青年教师精心研读新课标、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

风劲正是扬帆时，感悟和运用中，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。又为理解古诗的内容做好准备。学然后知不足，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、提高欣赏品位和审美情趣。再呈现习作教学。没有终点。

与此同时，低、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，中、挥鞭策马再奋进。从课件、同时教师也引导学生“诵读古诗词，