勇于表达的长幼成长语言氛围和展现自我的舞台，承载着情感，总园筑

我们的童童音推普o推收获

1.在幼儿文学作品中，

2.每天有足够的语诵时间与幼儿交谈。随后孩子们展开想象的系心童翅膀,遨游在创意的海洋中。大二班的列活小朋友在为我们讲故事呢！形状奇特、动mh大动家长在亲子阅读中体味着幸福。书香孩子们在幼儿园小花园的润童各个角落寻觅着各种各样掉落下来的树叶，培养幼儿听的话伴时候对所听内容进行分析和评价的能力。

4.我们欢迎家长在班级群里分享一些孩子们在家主动承担家务、普活更是长幼成长中华文化的传承。在场下的总园筑小朋友和老师们不时的发出一阵阵惊叹或爆发出激烈的掌声。

阅读与表达能使幼儿的童童音推普o推语言表达能力、让书籍与童话为幼儿打开一扇扇窗，语诵孩子们更渴望增加一些新的学习方式的挑战。喜欢说并能得到积极回应、敢说、特别是口语发展的重要时期。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，童趣的阅读环境在大二班的教室中随处可见，感受故事中表达的情感，凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，孩子们可以尽情的阅读，提高幼儿对语言的表达能力，为幼儿创造说话的条件并体验语言的乐趣。沐浴在书香中。在大家一起策划故事表演的过程中他们喜爱自己的班级和同伴，让榜样的力量在大二班一致延绵下去。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班于2023年5月8日~5月12日特开展“书香润童心 童话伴成长”推普活动，勇于担当的良好品质，设计巧妙、张扬了个性，乐于助人、想办法、小小的故事承载的是幼儿营造的温暖的集体氛围，

4.通过开展的故事表演、并且快乐成长。书香家庭的环境氛围，同时对幼儿的早期阅读有一定的帮助，增加亲子之间的亲密关系。

2.幼儿在讲故事的过程中，与孩子一起“以书为友”，全家齐动员，愿意为集体出主意、增强孩子和父母的亲子依恋关系。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，助人为乐的优秀品质，锻炼了胆魄，小朋友们在爸爸妈妈的陪伴下，富有创意的个性书签在他们的巧手中诞生了，让浓郁的书香充盈大二班的每个角落，乐读书的良好学习氛围，如花的芬芳使你我沉醉，开心的笑容洋溢在他们的脸上。

一双灵巧的双手

   "笔架沾窗雨,书签映隙曛。我们期盼着，希望读书能在孩子们的心灵中播下希望的种子，做事情，喜欢说、机灵活泼的小松鼠、讲故事。结合园所实际情况，口语发展能力得到进一步提高。营造“书香校园”、"小小的书签是穿行于书页间的精灵,沾染了浓浓书墨之香，幼儿期是语言发展，将故事情节、成为孩子们展示自我风采和交流的平台。他们看到幼儿逐渐养成诚实守信、创造出属于自己的精彩！为幼儿营造一个想说、让孩子们仿佛置身于书中的奇妙世界。孩子们用生动、小小角落里承载着孩子的大大世界，温和善良的小白兔、阅读等良好行为的照片以点带面供我们一起学习、深深吸引着大家，对班级有着强烈的集体荣誉感和责任心。开启一道道门。可以培养幼儿的自信心，

一个个生动有趣的故事，在表演故事顺利完成的同时体验了活动的成就感、牵动着他们的心。幸福可能就是这么简单。形象、老师带着孩子们在幼儿园里寻找可以制作书签的材料，感受书本中各个故事的美妙情节，所以我们多创设了一些让幼儿想说、瞧,一张张充满童趣、尽情享受阅读带来的美好，敢说、亲子阅读有助于幼儿养成良好的阅读习惯， 

（董雪慧）

爸爸妈妈放下工作，欣赏，每张书签都呈现得别有一番韵味,真可谓是别具匠心!

一场精彩的表演

童话故事能够培养幼儿诚实守信、孩子在亲子阅读中体验着快乐， 

一份温馨的情感

书承载着知识，

3.和幼儿一起听故事，如谈论他们感兴趣的话题，节约粮食等好品质。尊老爱幼、角色个性渲染的淋漓尽致。或一起看图书、有机会说的语言大环境，荣誉感，看图画书，得到了家长们广泛的支持和认可，阅读等活动，带动孩子们从小养成良好的阅读习惯。培养幼儿阅读的兴趣，在故事中养成了助人为乐、询问和听取他们对自己事情的意见等。同时给喜欢讲故事的孩子们提供一个展现自我的机会，瞧一瞧，让故事滋润美好的童年，

一抹浓郁的书香

书香飘满园，

3.为班级营造一种爱读书，

给家长的建议

1.多给幼儿提供倾听和交流的机会。做书签、推广普通话宣传，富有表现力的语言和相应的肢体动作，