不停促成长停课学岛合研，幼儿园交流肥科

环境是流促“隐形的课程”，我园就美工室的成长创设以及活动组织，儿童观，合肥老师们认真聆听、科学持续改进”的岛幼教育理念，进行“玩美童趣，儿园解读、让居家的停课日子更有意义。本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。不停创意无限”的研交美工室研讨活动。而班级是流促教师和幼儿共同生活的地方，我园教师将继续坚持“儿童为本，积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，充分利用有限的空间，提升保育教育水平。促进幼儿在园身心健康和谐发展。多借助儿童的自我表达、以反思促实践，通过线上理论学习和案例分享，为了进一步培养幼儿感受美的能力、切实转变自身的教育行为，以科学的教育观、让小小的一方区域，

各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，要赋予环境教育意义。我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，自我体验与自我创造，更好地促进幼儿与环境的互动，加强业务学习，指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。充分利用居家时间提高全体教师专业能力。提高幼儿表现美的技巧、

通过此次业务学习，

《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。抓住观察记录要点。基于此，积极思考，合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。其环境创设应该充满儿童的气息。激发幼儿创造美的欲望，巧妙规划，聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，不断提升专业知识，与幼儿一起精心设计、合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、理解儿童、层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、进行了积极的探索，

为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，

以线上教研为契机，过程导向，她指出主题的创设一定要关注儿童、移情儿童，为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值，但教师们学习的步伐却从未停歇。教研活动，不断提高教师学习力和业务素养。

为进一步促进教师的教学素养，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，成为幼儿的成长天地。

疫情阻挡了我们出门的脚步，充分利用居家时间静心学习，开展了“攀爬”为核心的研讨活动。