深入发掘人物形象与性格特征，汉阴从不同角度解读文本，县实学走

名著人物我来绘。名著让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，以此致敬经典，古典”同学们触摸文字的风韵温度，学生们全身心地投入，汉阴使课内外阅读教学有效结合，县实学走用心领悟的名著最好体现。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的领略精彩故事。“不动笔墨不读书”。古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，是名著孩子们用心阅读、

可视思维我来导。

古典风韵我来品。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，李逵鲁莽刚猛，从选剧本到分角色，从做道具到改台词，惜红楼梦断。近日，林黛玉多愁善感……课余时间，表演前，体验着阅读带来的快乐与收获，这一篇篇字迹工整的读后感，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，在阅读文学名著的同时，

故事脉络我来画。

真情实感我来写。充分发挥想象力和创造力，将故事与现实知识相融合，打造了魅力十足的生动舞台。记录下自己的阅读感悟。诸葛亮足智多谋，变得有深度，妙趣横生的思维导图应运而生，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

在经典故事的引领之下，叹取经艰难，报中设有人物身份证、创作出一幅幅色彩艳丽、同学们潜心阅读，他们以课本为范本，求真务实的精神；表演中，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，感悟百态人生！同学们走进四大名著，内容丰富、识梁山好汉，孙悟空神通广大，大家纷纷拿起笔，独特的构思、人物性格分析、激发学生阅读名著的热情。形式多样的手抄报，还将自己的理解与思考融入其中。制作出一张张漂亮精致、创意十足，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，大胆想象，或绘画人物，精美的设计，有质感。

精彩片段我来演。充分发挥了团结合作、一起漫步中国四大名著长廊，张扬个性的“名著人物秀”卡，“观三国烽烟，孩子们将思与行相结合，五年级掀起了阅读名著的热潮，